Дислексия — что это такое, известные люди с дислексией

Дислексия — что это такое: болезнь, педагогическая запущенность или особенность функций определенных отделов головного мозга? В каждом случае, дислексия индивидуальна – считают врачи. По статистике, на 5 мальчиков страдающих данным нарушением, приходится 1 девочка. Среди левшей дислексиков больше, чем среди правшей.

Нарушение узнавания различных знаков, символов и поэтому возникновение сложности в понимании – так обозначена дислексия, в международном медицинском справочнике МКБ – 10. Термин «дислексия» древнегреческого происхождения δυσ–нарушение, λέξις – речь. Дислексики – люди, которым сложно обучиться навыкам чтения, письменной речи. Выявленная дислексия у взрослых – показатель недостаточного внимания коррекции расстройства в детстве.

Дислексия встречается как у людей, с достаточным уровнем интеллекта (до 5%), так и с особенностями психического развития (25 – 50%). Механизмы дислексии не до конца ясны специалистам, но главная роль в возникновении принадлежит наследственной или генетической предрасположенности к нарушению (в 70% случаев). Не менее важными считаются и другие причины дислексии:

• нейробиологические факторы – активность и плотность левой средней височной извилины значительно снижены;
• нарушение в равновесии между полушариями;
• правополушарный тип мышления;
• беременность осложненная инфекциями (краснуха, герпес, корь) или применением токсичных веществ (курение, алкоголь, наркотики);
• аномалии родовой деятельности: асфиксия плода, преждевременная отслойка плаценты;
• травмы, тяжелые инфекции (менингит);
• социальные факторы: синдром изоляции, дефицит общения, неблагополучная семья, педагогическая запущенность или чрезмерные обучающие нагрузки.

Диагностика дислексии может вызывать затруднения и быть сопутствующим симптомом более тяжелых нарушений. Родители, учителя могут заметить особенные трудности ребенка при обучении, что является поводом посетить специалиста. При этом, важно обратить внимание: общий уровень интеллекта соответствует возрастной норме. Симптоматика дислексии:

• затруднения в изучении алфавита;
• буквы, слова, цифры – видят иначе;
• отставание в письме, чтении;
• дефекты в звукопроизношении;
• плохая память на имена, числа, только что прочтенный текст;
• прочтение текста медленное с большими паузами и перестановками букв, слогов в словах;
• математические вычисления представляют сложность;
• плохое распознавание букв, дающих одинаковые звуки;
• чтение первой строки текста может быть правильным, но с последующей строки восприятие теряется;
• высокая эмоциональная лабильность (раздражение, гнев);
• во взрослом возрасте: затрудненное изложение мыслей, неспособность запоминать маршруты, даты;
• пространственные нарушения и ориентация на местности: верх-низ, правое-левое – трудноразличимые категории.

Яркая симптоматика не обязательно предполагает наличие всех проявлений, и симптомы зависят, прежде всего, от вида нарушения. Специалистами выделены следующие формы дислексии:

1. Аграмматическая дислексия — характеризуется недоразвитой речью, грамматическая конструкции предложения: времена, падежи, окончания неправильно согласованы: «я хотеть пойти на улица», «пестрый кошка».
2. Фонематическая (акустическая) дислексия – самая распространенная среди младших школьников. Происходит перестановка слогов, смешение букв по одному различимому признаку в схожих словах и искажение структуры слова (ком-лом-дом, круг-друг, сосна-насос, наши-шина).
3. Мнестическая дислексия – при этой форме, возникают сложности в определении букв в произносимом звуке или слове.
4. Семантическая дислексия – чтение не представляет труда, но «механическое» и каждое слово воспринимается изолированно от всего текста и смысл прочитанного дислексик объяснить не сможет.
5. Оптическая дислексия – проявляет себя по-разному: соскальзывание при чтении на другие строки текста, зеркальное чтение (справа налево), неправильное понимание букв, состоящих из одинаковых элементов, но с разным расположением (И-Н-П).
6. Тактильная дислексия – схожа с оптической, но свойственна только незрячим людям. Во время чтения книг по Брайлю происходит соскальзывание пальцев на другие строки, путаница букв со схожим написанием.

Дислексия и дисграфия

Дислексия заболевание, часто сопровождающееся другими нарушениями. Дисграфия – нарушение письменной речи. Во время написания текста ребенком, происходит перестановка слогов, написание букв в зеркальном положении. Написанный текст изобилует ошибками, отсутствием заглавных букв и знаков препинания. Дисграфия может быть самостоятельным расстройством, интеллект при этом, также как при дислексии сохранен.

Специфических схем медикаментозного лечения дислексии не существует. Чем раньше выявлено расстройство, тем больше разнообразных мероприятий можно провести для улучшения успеваемости ребенка. Коррекция дислексии осуществляется логопедом, а при сопутствующих заболеваниях подключаются невропатолог, психиатр, офтальмолог. Программа коррекции включает в себя упражнения:

• на работу со звукопроизношением;
• на формирование грамматических систем;
• на развитие слухоречевой и зрительной памяти;
• на интеграцию зрительных и звуковых образов.

Известные люди с дислексией

Дислексия — болезнь гениев, существует мнение у некоторых специалистов — в этом можно убедиться, изучая биографии известных людей, страдающих расстройством, что не помешало им добиться успеха, стать востребованными в профессии и любимцами публики. Дислексия у знаменитостей, которые преодолели свои комплексы, и служат отличным примером, что не надо отчаиваться для других:

1. Владимир Маяковский — известный советский поэт с трудом читал, был в «неладах» с пунктуацией.
2. Киану Ривз — в детстве сильно замыкался из-за неспособности к внятному чтению, одноклассники называли его тупицей.
3. Квентин Тарантино – эпатажный и эксцентричный режиссер и актер, подвергался насмешкам сверстников, обучение ему давалось с трудом.
4. Шер – в школе испытывала проблемы в чтении, письме и трудности в различении цифр 6-9.
5. Кира Найтли – недуг научил актрису самодисциплине и упорству в преодолении трудностей.

Дислексия – что это такое и как избавиться от дислексии взрослому человеку самостоятельно. Все эти вопросы поднимаются в литературе, посвященной дислексии:

1. «Дар дислексии» Р. Дэйвис
2. «Дар обучения» Р. Дэйвис
3. «Коррекция аграмматической дислексии» Е. Мазанова
4. «Дислексия или Почему…» Т. Воронина
5. «Дислексия мозга. За гранью известного» Т. Гогуадзе

«Твой Малыш» – уникальный украинский журнал для современных родителей.На его страницах найдете наиболее полную качественную информацию о беременности и родах, уходе за новорожденным и маленькими детками.

Диагноз дислексия: как решить проблемы с чтением у ребенка

Не за горами первый класс, а у малыша так и не получается воспроизводить длинные слова даже по слогам? Есть смысл показать ребенка специалисту

Неспособность овладеть навыками чтения текстов называется дислексией.

Обычно нарушения чтения у детей становятся заметны в первом классе. Но иногда родители могут самостоятельно заподозрить неладное еще на этапе домашнего обучения чтению. Однако чаще всего родители, а порой и педагоги не считают это проблемой у первоклассников и уверены в том, что со временем ребенок научится читать. К сожалению, этого не происходит ни через год, ни даже к концу обучения в начальной школе. Драгоценное время безвозвратно уходит. Что же это за проблема?

Какие бывают виды дислексии?

Есть различные виды дислексии. Исходя из этого и подбирается тактика коррекционных упражнений. Проследите, какие именно звуки или слоги путает ваш малыш.

• Фонематическая дислексия – у ребенка есть трудности с произношением фонем. Он читает побуквенно.
• Семантическая дислексия – каждое слово при чтении воспринимается отдельно и не связывается с другими словами, поэтому прочитанный текст неправильно понимается.
• Аграмматическая дислексия – чтение с грамматическими ошибками: нарушения в окончаниях, неправильное склонение слов, изменение в падежных окончаниях, роде, числе, времени.
• Оптическая дислексия – нарушение в восприятии подобных букв, в частности путаются Д-Т, Б-П и другие буквы.
• Мнестическая дислексия – проблемы с соответствием букв и звуков. Ребенок не понимает, что два звука могут выражаться одной буквой.

Как заподозрить дислексию у ребенка?

При дислексии ребенок допускает специфические ошибки, которые количественно и качественно отличаются от ошибок остальных учеников.

Основные признаки дислесии:

• пропускает или путает местами буквы и слоги;
• плохо различает буквы, схожие по написанию;
• часто повторяет отдельный слог, прежде чем прочесть следующий;
• читает очень медленно, иногда бессознательно;
• не может своими словами передать смысл прочитанного.

Одной из характерных особенностей детей-дислексиков является недостаточность фонематического слуха, вследствие чего им трудно воспринимать звуковой строй языка, выделять слова, а в них – отдельные слоги и звуки, то есть делать звуковой анализ.

Исходя из этого, расстройство чтения у таких детей нередко сопровождается расстройством письма. Ребенок будет постоянно пропускать и путать буквы или слоги в словах.

Чтобы подтвердить либо опровергнуть наличие дислексии, родители могут для начала самостоятельно проанализировать как читает их ребенок.

Для правильного чтения характерно:

• чтение без пропусков, замен, перестановок букв, слогов и слов;
• плавность чтения (слитное чтение слогов в словах и раздельное – служебных слов, соединений);
• соблюдение орфоэпических норм (правильное ударение в словах, правильное произношение различных звуков и слов).

Если этих навыков нет, можно говорить о дислексии.

Преодолеть самостоятельно данную проблему очень и очень сложно, поэтому нужно обратиться за помощью к логопеду, который разработает тактику помощи. Но и без помощи родителей, конечно же, не обойтись.

Работа с детьми, имеющими дислексию, длительная и кропотливая. Логопед работает над звуко-буквенным анализом и синтезом, обогащает словарный запас, проводит анализ и синтез предложений. Особое внимание уделяется слогам, потому что это очень важный «строительный» материал.

Вряд ли удастся избавиться от дислексии без активного участия родителей.

Определив, какой вид дислексии у вашего малыша, начинайте выполнять упражнения. Но нужно сказать, что все они крайне полезны. Даже если вы не уверены в том, что у ребенка именно фонематическая дислексия, от упражнений однозначно будет польза.

При фонематической дислексии:

• Поймай слово. Хлопни в ладоши, когда услышишь слово сон. Взрослый называет слова: сон, облако, лес, осень, борщ, осень, сон, тетрадь, куст, река, хвощ, сапоги, сон, лужа, сон, вода.
• Придумай слово. Вспомни слова, в которых есть звуки С, Ш, Р, Б, М, Т. и так далее.
• Какой звук первый (последний)?. Пусть назовет первый или последний звук в словах: лампа, акула, еж, суслик, утро, тетрадь, щавель, яблоки, колодец, листок, сила, колено, ветка, ворона, матрос, алыча (слова называет взрослый).
• Посчитай звуки!. Определи, сколько звуков в словах: сок, синица, сова, нос, корова, чай, крокодил, коридор.

При семантической дислексии:

• Чтобы предложение понять – слова нужно разделять. Распознай слова в ряде букв. Например: СОЛНЦЕЯСНОЕВСТАЕТБУДЕТ ДЕНЬГОРЯЧИЙ.
• Читай текст через слово. Читай, пропуская каждое второе слово.

При аграмматической дислексии:

• Найди окончания. Прочитай слова, подумай, каких окончаний не хватает, для этого внимательно рассмотри слово, которое стоит за написанным. Например: Хорош . песня, бел . гусь, ярк . солнышко, дружн . ученики.
• Замени букву, чтобы получилось слово. Мыло-шило, шить-жить.
• Составь слова из половинок. Найди и соедини карточки, на которых расположены части одного слова (первые половинки слов расположены слева, вторые – справа). Прочти слова, которые удалось создать.

При оптической дислексии:

• Контуры-рисунки. Нарисуй узнаваемые предметы контуром. Пусть малыш тренируется их различать!
• Различия. Необходимо обнаружить, чем картинки отличаются.
• Найди ошибку!. Пусть ребенок отыщет неправильно написанные буквы и зачеркнет их. Правильные буквы можно обводить кружочком.

Кроме того, детям, которые при чтении путают буквы, следует сооружать эти буквы из палочек, выкладывать из конструктора, лепить из пластилина, рисовать пальцем на песке. Так закрепляется взаимосвязь между слуховыми, зрительными и осязательными органами чувств. Это самый действенный способ работы, который в скором времени принесет результат.

заведующая психолого-медико-педагогическойконсультацией, г. Ирпень

В мире непонятных букв: что такое дислексия и как помочь ребенку с этим нарушением

Ната Онацко разбиралась в таком понятии как дислексия и в том, действительно ли диагноз опасен для человека.

Наталья Онацко — мама, инструктор йоги и автор статей

Дислексия иногда заметна у взрослых людей – как хроническая неспособность писать грамотно. У детей – как проблемы с чтением и пересказыванием текстов, с письмом (путаницы в буквах и неисчерпаемы поток ошибок). Чем она грозит, как ее во время распознать и что делать?

Один из исследователей дислексии, Рональд Дейвис, сам дислектик, говорит, что дислексики мыслят образами, а не словами. И когда они встречают незнакомые или непонятные слова в тексте, это разрушает весь образ текста, нарушает понимание прочитанного.

В 2015 году Международная ассоциация дислексии официально приняла определение: «Дислексия – специфическая неспособность к обучению, имеющая нейрологическое происхождение. Характеризуется трудностями с точным или беглым распознаванием слов и недостаточными способностями в чтении и письме». Причина дислексии – особенности развития мозга. Ребенку сложно одновременно использовать оба полушария мозга. Часто это «семейное», наследственное заболевание.

У дислексиков возникают сложности с обучением из-за проблем с чтением и пониманием прочитанного. Плохая техника чтения мешает росту словарного запаса. До 6-7 лет ребенок не отличается от сверстников. Но в начальной школе могут возникнуть трудности с чтением: допускает ошибки, не понимает прочитанного и избегает книг. Соответственно, страдает обучение в целом. Такие дети могут быть талантливы в других сферах – математике, живописи или музыке.

Как распознать дислексию:

• Нет проблем с интеллектом (это важно запомнить сразу)
• Проблемы с чтением: сложно читать, пропускает при чтении отдельные слова, предложения, абзацы, делает ошибки, не понимает прочитанного, сложно пересказывать
• Проблемы с письмом: трудно писать даже простые слова, пишет задом наперед, много ошибок при списывании, слова наползают друг на друга, корявый почерк
• Зрение: трет глаза, слегка косит, подносит книгу очень близко к глазам, может закрывать один глаз во время чтения

• С трудом запоминает, идентифицирует и воспроизводит геометрические фигуры
• Жалуется на головную боль после чтения, быстро устает, избегает чтения
• Движения: неуклюж, нарушена координация движений, сложно определять лево-право
• Особенности нервной системы: повышенная чувствительность, эмоциональность, раздражительность, импульсивность
• Сложно выполнить задание в сроки
• Обостренный эстетический вкус
• Выраженное чувство справедливости
• Часто встречается нарушение внимания и памяти, что тоже связано с нарушениями межполушарных связей

Какие виды дислексии существуют?

1. Фонематическая: чаще встречается у младших школьников. Ребенок путает похожие звуки: глухие-звонкие, твердые-мягкие. Как проявляется: малыш читает по буквам, может пропускать и переставлять буквы и звуки.
2. Аграмматическая: проблемы согласования слов, например, существительных и прилагательных, глаголов и существительных: «сильный девочка», «дети бегает» и др.
3. Семантическая (механическое чтение): ребенок читает, но не может воспроизвести смысл прочитанного. Для него слова в предложении не связаны и он не может представить общий смысл текста.
4. Мнестическая: ребенок не запоминает букву и как она звучит при чтении.
5. Оптическая: буквы состоят из кружочков, палочек, полукругов, черточек, и дети путают буквы, которые состоят из похожих элементов.

У дислектиков встречаются психологические трудности: изменчивое настроение, трудно сконцентрироваться, быстро теряет интерес, неуверен в себе, стремиться уйти от действительности, рассеян, тревожен, боится ошибиться.

Осмотр у специалиста и коррекция

Обязательно нужно обследовать детей, у которых наблюдается задержка пассивной и активной речи. Специалист должен убедиться, что у ребенка нормальное зрение и слух. Различают дислексию и сложности чтения, вызванные умственной отсталостью, дефектами зрения и слуха (вторичными нарушениями чтения). Оговоримся сразу: это не психическое заболевание.

Оптимально, чтобы в 5 лет (до 1 класса включительно) ребенок прошел профилактический осмотр на выявление дислексии. Это поможет предупредить трудности с обучением. Школьник, уже умеющий читать и писать, на осмотре у специалиста проходит когнитивное тестирование – проверку на чтение, восприятие и воспроизведение информации. Главное перед тестированием, для получения корректного результата, выспаться, покушать и не нервничать.

Дислексию можно заметить по тому, что ребенок особенным образом держит карандаш или ручку. Это тоже повод обратиться к специалисту.

Есть понятие «дислексия развития», когда ребенка слишком рано стараются научить читать и писать. Ребенок может механически научиться читать, так называемое «угадывающее чтение». К 5 годам читать могут только 20% детей, просто потому, что они еще не созрели. Специалистам иногда приходится корректировать результаты такого раннего развития.

До 10-11 лет врач-дефектолог (или психоневролог) еще не может поставить диагноз дислексия. До этого говорят о наличии трудностей в обучении чтению и письму. И чем раньше они выявлены, тем легче их корректировать.

Коррекцией и лечением занимается логопед. Он подбирает технические средства и методы обучения для коррекции.

Если ребенок не может распознать слово как целое (дисфонезия), активно используют фонетический курс. Этот вид дислексии излечим. Если ребенок не может распознать слово как целое (дисэйдезия), применяют мультисенсорную методику интенсивного обучения. Многие специалисты сходятся, что лечение этого типа дислексии не всегда приводит к успеху. Если ребенок коряво пишет задом наперед буквы и цифры (диснемкинезия), его учат ориентироваться в пространстве, различать «лево» и «право».

Дислексия – это не страшно

В дислексии ничего страшного нет. Она не мешает развиваться талантам. Многие известные люди с дислексий сделали отличную карьеру. Аниматор Уолт Дисней, ученый Альберт Энштейн, сказочник Ганс Христиан Андерсен, предприниматели Генри Форд, Ричард Брэнсон и Стив Джобс , художник Пабло Пикассо, актеры Том Круз и Киану Ривз, актрисы Мерлин Монро, Лив Тайлер, Кира Найтли, Сальма Хайек, певица Шер и другие. О дислексии снят документальный фильм «Правописание» (2014) и художественный «Звездочки на земле» (2007) – об учителе, который распознал в ребенке заболевание и помог ему научиться жить новой жизнью.